Jawaban Isian Dokumen Tindak Lanjut Observasi di PMM
Apa Tantangan yang Anda Hadapi untuk Melakukan Praktik Kinerja yang Direncanakan Selama Observasi Kelas? - Setelah melaksanakan kegiatan observasi kelas, langkah berikutnya bagi guru adalah melakukan refleksi atas pengamatannya yang kemudian akan dituangkan ke dalam dokumen tindak lanjut.
Dokumen tindak lanjut ini berfungsi sebagai wadah untuk menanggapi beberapa pertanyaan terkait hasil observasi serta merencanakan langkah-langkah konkret untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui formulir diskusi tindak lanjut, guru berkesempatan untuk merespons pertanyaan-pertanyaan yang mengidentifikasi tantangan-tantangan yang dihadapi selama proses observasi kelas.
Pada dokumen refleksi tersebut, guru akan memberikan jawaban terperinci mengenai berbagai aspek yang diamati selama observasi kelas, seperti dinamika interaksi antara guru dan siswa, pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, serta efektivitas strategi pembelajaran yang digunakan.
Selain itu, guru juga akan merenungkan faktor-faktor apa saja yang mungkin menjadi hambatan dalam mencapai tujuan pembelajaran, sekaligus merumuskan upaya-upaya perbaikan yang akan dilakukan di masa mendatang. Ini merupakan bagian integral dari proses peningkatan profesionalisme guru dan pemberdayaan diri dalam menghadapi tantangan pembelajaran.
Perlu diperhatikan bahwa:
- Rubrik Observasi hanya ditujukan untuk membantu atasan ketika observasi berlangsung dan tidak menjadi penilaian akhir kinerja Anda.
- Penilaian akhir akan didasari oleh peningkatan kinerja Anda dari sebelum observasi ke setelah observasi.
Formulir Diskusi Tindak Lanjut Observasi Kelas
1. Aktivitas Interaktif
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab: Peserta didik masih belum optimal dalam menjalankan peran mereka dalam kelompok. Beberapa anggota kelompok tampaknya masih kebingungan atau belum mendapatkan peran yang sesuai dengan kelompoknya. Hal ini menandakan adanya ketidaksempurnaan dalam pengelolaan peran-peran dalam tim.
Dalam upaya meningkatkan kinerja dan efektivitas pembagian peran murid dalam kelompok, langkah-langkah perbaikan perlu diambil. Penting untuk mencari pemahaman yang lebih dalam tentang preferensi dan minat masing-masing anggota kelompok untuk memastikan bahwa peran yang ditetapkan cocok dengan keinginan mereka. Dengan demikian, kesesuaian antara peran dan minat akan meningkatkan partisipasi dan kinerja secara keseluruhan.
Untuk mengatasi permasalahan ini, saya akan menerapkan kesepakatan kelas terkait pembagian peran murid dalam kelompok. Dengan demikian, diharapkan setiap murid dapat merasa terlibat dan mampu menjalankan peran mereka dengan maksimal, sesuai dengan minat dan kemampuan yang dimiliki.
2. Penerapan Disiplin Positif
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab: Dalam kegiatan refleksi anak-anak terlihat kurang aktif memberikan respon umpan balik, saya perhatikan ada beberapa anak yang terlihat acuh tak acuh bahkan sebagian malah bermain dengan temannya. Dampaknya kesepakatan kelas yang sudah disepakati tidak terlaksanana dengan baik. Kedepannya nanti saya akan lebih mendengarkan pandangan peserta didik tentang hal-hal dalam berdikusi sehingga terwujud dinamika kelas yang disepakati.
3. Keteraturan Suasana Kelas
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Komunikasi positif yang saya bangun belum bisa sepenuhnya meningkatkan hubungan yang menyenangkan dengan peserta didik saya. Hal ini terbukti masih ada beberapa peserta didik yang memiliki rasa kurang percaya diri. Hal ini disebabkan karena kemampuan saya dalam melakukan manajemen kelas utamanya menciptakan pembelajaran yang kondusif tanpa gangguan di kelas belum bisa maksimal. Kedepan saya akan lebih memastikan supaya pembelajaran di kelas bisa terlaksana secara kondusif sehingga membuat peserta didik lebih merasa dihargai dan bermakna.
4. Perhatian & Kepedulian
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Dalam diskusi penyampaian pendapat belum berjalan dengan aktif. Hanya beberapa anak saja yang mau terlibat aktif. Itupun anaknya tetap itu- itu saja. Hal ini disebabkan karena saya mengabaikan pendapat atau perasaan beberapa peserta didik saya. Saya masih memberikan penilaian negatif terhadap pendapat beberapa peserta didik yang saya nilai bandel di kelas. Kedepan saya akan lebih memberikan perhatian penuh ketika ada peserta didik yang berbicara agar bisa menumbuhkan kepercayaan diri untuk mengaktualisasi kompetensi mereka.
5. Ekspektasi pada Peserta Didik
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Dari 36 peserta didik di kelas yang saya ampu, ada 7 anak yang belum bisa menceritakan apa cita-cita mereka di masa depan. Bahkan ada yang menjawab "tidak tau". Hal ini disebabkan karena saya sering menyebutkan potensi peserta didik yang terlihat menonjol saja. Anak-anak yang kurang menonjol kadang terabaikan. Kedepan saya akan lebih mengkomunikasikan harapan positif terhadap semua peserta didik secara setara dan tanpa deskriminasi.
6. Instruksi yang Adaptif
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Saya merasa bahwa peserta didik kurang responsif terhadap pembelajaran yang saya sampaikan meskipun anak-anak terlihat patuh dan menyimak. Hal ini disebabkan karena saya memulai pembelajaran langsung dengan menjelaskan materi tanpa melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik. Kedepan saya akan memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik, dari kegiatan ini saya bisa melakukan penyesuaian pembelajaran berdasarkan respon peserta didik
7. Instruksi Pembelajaran
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Saat pembelajaran berlangsung, anak gaduh dan bosan terhadap pembelajaran yang saya sampaikan padahal waktu KBM masih kurang satu jam. Hal ini disebabkan karena saya kurang menarik dalam menampilkan media atau visualisasi materi kepada peserta didik. Saya terlalu mendominasi kegiatan pembelajaran dengan ceramah. Kedepan saya akan menggunakan media yang lebih menarik perhatian peserta didik dan juga visualisasi materi yang memang disukai oleh anak-anak seusianya.
8. Umpan Balik Konstruktif
Apa tantangan yang Anda hadapi untuk melakukan praktik kinerja yang direncanakan selama observasi kelas?
Jawab : Saya merasa bahwa motivasi belajar peserta didik menurun. Fokus belajar anak juga tidak lama. Hal ini disebabkan karena dalam memberikan umpan balik. kepada peserta didik, saya masih menggunakan kata-kata yang sulit dipahami oleh peserta didik. Untuk kedepan, dalam memberikan umpan balik kepada peserta didik saya akan menggunakan pertanyaan yang mudah dipahami anak-anak sehingga pertanyaan yang saya ajukan bisa memunculkan ide-ide perbaikan
Pilihan Belajar
Apa Tujuan Tindak Lanjut yang Ingin Anda Lakukan untuk Meningkatkan Kualitas Praktik Pembelajaran Anda?
Jawab : Tujuan tindak lanjut saya adalah untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi pembelajaran peserta didik sehingga mereka dapat menyampaikan ide-ide sesuai dengan kompetensi yang dimiliki, sambil juga menumbuhkan kepercayaan diri agar setiap peserta didik memiliki ekspektasi dan cita-cita yang sesuai dengan karakteristik latar belakang mereka.
Apa Upaya-Upaya yang Ingin Anda Lakukan untuk Mencapai Tujuan Tindak Lanjut Tersebut?
Jawab : Berdiskusi dengan atasan atau rekan sejawat sebagai upaya peningkatan kualitas praktik pembelajaran dan melakukan refleksi untuk perbaikan pembelajaran berikutnya. Selain itu, saya akan meminta umpan balik dari rekan sejawat, serta meminta umpan balik langsung dari peserta didik.
Kapan Anda Akan Melakukan Aksi Tindak Lanjut?
Jawab : Bulan yang disarankan untuk melakukan aksi tindak lanjut :
- Bulan Maret 2024
- Bulan April 2024
- Bulan Mei 2024
Apa Dukungan yang Anda Butuhkan untuk Melakukan Upaya Tindak Lanjut?
Jawab : Kebutuhan Dukungan (Apa/Siapa) yang dibutuhkan, guru dapat memilih salah satu dari ke-6 dukungan yang telah disediakan.
Opsional: Pilihan Belajar dari Platform Merdeka Mengajar (PMM)
Selain mengisi refleksi, pada tahap pengisian dokumen tindak lanjut, guru juga diminta memilih Pilihan Belajar dari Platform Merdeka Mengajar (PMM). Pada bagian ini, cukup memilih topik yang ingin dipelajari di PMM sesuai dengan fokus observasi yang ingin ditingkatkannya. Pada pilihan belajar dari PMM, guru diminta mengisi Periode Tindak Lanjut dan Dukungan yang dibutuhkan untuk melakukan upaya tindak lanjut.
Catatan:
- Pilih minimal 1 topik dan tidak wajib hingga Aksi Nyata.
- Rekomendasi belajar di luar PMM bersifat opsional (boleh diisi/tidak).
Demikian informasi tentang Jawaban Isian Dokumen Tindak Lanjut Observasi di PMM yang bisa Sinau-Thewe.com bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.
0 Response to "Jawaban Isian Dokumen Tindak Lanjut Observasi di PMM"
Post a Comment