Post Test Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir)

Jawaban Pelatihan Mandiri Topik Kurikulum Operasional SMK: Pahami Tahap Mahir (Part 1) Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir) - Kali ini Sinau-Thewe.com akan membagikan referensi Kunci Jawaban Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif dan Post Test Topik Kurikulum Operasional SMK: Pahami Tahap Mahir (Part 1) Modul 3. Semoga bisa menjadi bahan referensi dalam menyelesaikan seluruh Topik pada platform Merdeka Belajar.

Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku

Analisis karakteristik satuan pendidikan melalui berbagai cara yaitu :

a. Kuisioner dapat ditujukan kepada pendidik, peserta didik, orang tua dan pihak lain yang diperlukan.

b. Wawancara dapat ditanyakan langsung kepada pendidik, peserta didik, orang tua dan pihak lain yang diperlukan.

c. Observasi, pendidik dapat melakukan observasi untuk mengetahui karakteristik peserta didik dan iklim pembelajaran di kelas.

d. FGD atau Diskusi Kelompok Terumpun. Dalam forum ini dapat mengundang perwakilan warga satuan pendidikan, tokoh masyarakat, juga pengawas untuk berdiskusi secara langsung.

e. Rapor Pendidikan.

Satuan Pendidikan dapat melakukan metode analisis lanjutan seperti:

a. SWOT. Satuan pendidikan menganalisis kekuatan, aspek perbaikan di dalam satuan pendidikan, serta kesempatan dan ancaman terhadap satuan pendidikan dengan mempertimbangkan sudut pandang kebijakan daerah/nasional dan sudut pandang / masukan berbagai pemangku kepentingan.

b. T-Chart. Grafik pengorganisasian berbentuk T yang membantu untuk membandingkan dua hal yang berbeda. Contoh sebab akibat, pro dan kontra, sebelum sesudah.

c. Root Cause. Alat bantu ini digunakan untuk menemukan akar penyebab dari permasalahan yang terjadi.

d. Fish Bone. Metode ini digunakan untuk menganalisis sebab akibat dari suatu keadaan.

Cakupan analisis terdiri dari :

a. Faktor internal (peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan dan sarana prasarana).

b. Faktor eksternal (kebijakan daerah, potensi dan sumber daya, budaya, kondisi sosial dan ekonomi)

Siapa saja yang terlibat dalam mengembangkan kurikulum?

a. Peserta didik.

b. Pendidik.

c. Pemerintah

d. Masyarakat setempat

e. Orang tua/wali

f. Tenaga pendidik

Pada tahap mahir, satuan pendidikan akan melibatkan mitra pendidikan untuk mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan mutu satuan pendidikan antara lain :

a. Puskesmas

b. Pemadam Kebakaran

c. Mitra Industri

d. Rumah Sakit

1. Pada tahap mahir, cakupan analisis karakteristik meliputi faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kondisi satuan pendidikan.

A. Benar

B. Salah

2. Dalam menganalisis karakteristik, satuan pendidikan pada tahap mahir melibatkan perwakilan peserta didik, orang tua/wali, masyarakat, dan mitra pendidikan untuk mengumpulkan data yang relevan dan kontekstual.

A. Benar

B. Salah

3. Hasil analisis data dipergunakan untuk…

A. Menghapuskan visi dan misi satuan pendidikan

B. Menambah tujuan satuan pendidikan meskipun tidak sesuai dengan visi dan misi

C. Membuat program unggulan sekolah berkualitas walaupun tidak relevan

D. Menyusun visi, misi, dan tujuan yang lebih kontekstual

Saya menyadari 1 hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya, adalah...

Jawab : FGD atau Diskusi Kelompok Terumpun.

Jawaban Post Test Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir)

1. Yang tidak termasuk ke dalam mitra sebagai rekan belajar dalam menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan adalah...

A. Organisasi, komunitas, dan mitra industri

B. Peserta didik, orang tua/wali, dan organisasi

C. Mitra industri, rumah sakit, dan puskesmas

D. Kepolisian, komunitas, dan sanggar tari

2. Mana yang bukan tujuan dari analisis karakteristik satuan pendidikan?

A. Mengidentifikasi dampak satuan pendidikan

B. Mendapat hasil survey yang positif

C. Menyusun tahapan untuk menjalankan kurikulum operasional satuan pendidikan yang efektif

D. Melihat keterhubungan satuan pendidikan dengan anggota ekosistem yang lain

3. Hasil analisis data dipergunakan untuk...

A. Menghapuskan visi dan misi satuan pendidikan

B. Menambah tujuan satuan pendidikan meskipun tidak sesuai dengan visi dan misi

C. Membuat program unggulan sekolah berkualitas walaupun tidak relevan

D. Menyusun visi, misi, dan tujuan yang lebih kontekstual

Bank Soal Pelatihan Mandiri Implementasi Kurikulum Merdeka Platform Merdeka Mengajar Lengkap dengan Jawaban dapat Bapak / Ibu lihat secara detail dengan cara klik gambar berikut :

Demikian informasi tentang Jawaban Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir) yang bisa Sinau-Thewe.com berikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terimakasih.