Jawaban Modul 4 Memberikan Umpan Balik yang Efektif

Jawaban Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif dan Post Test Topik Supervisi Akademik Modul 4 Memberikan Umpan Balik yang Efektif - Ibu dan bapak guru akan dapat mengerjakan Post Test setelah menyelesaikan seluruh Aktivitas, baik Materi, Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif.

Dan berikut ini adalah referensi Jawaban Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif dan Post Test Pelatihan Mandiri Topik Supervisi Akademik Modul 4 Memberikan Umpan Balik yang Efektif.

A. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Sudahkah Umpan Balik yang Diberikan Efektif?

Latihan Pemahaman : Dampak apa yang dirasakan Bu Sari setelah memperoleh umpan balik dari Pak Abas?

A. Kebingungan

B. Semangat

C. Percaya diri

D. Bahagia

Jawab : A

Cerita Reflektif : Apakah selama ini Anda sudah rutin memberikan umpan balik kepada para guru? Mengapa?

Jawab : Selama ini saya belum pernah menjadi supervisor sehingga belum pernah memberikan umpan balik kepada guru. Namun, supervisor kami memberikan umpan balik yang baik sehingga saya dapat memperbaiki kekurangan yang ada.

B. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Ini Dia! Umpan Balik yang Efektif

Latihan Pemahaman : Bagaimana langkah pertama yang harus dilakukan kepala satuan pendidikan agar pemberian umpan balik kepada pendidik berjalan efektif?

A. Mengidentifikasi kesenjangan, kemungkinan, dan solusi

B. Menentukan rencana-rencana aksi

C. Menentukan tujuan sesi umpan balik

D. Memastikan komitmen pendidik terhadap solusi yang dipilih

Jawab : C

Cerita Reflektif : Apakah selama ini Anda merasa sudah cukup memberikan umpan balik yang efektif kepada para guru? Mengapa?

Jawab : Sudah, selain digunakan sebagai motivasi diri, umpan balik digunakan guru sebagai acuan untuk perbaikan pada observasi berikutnya.

C. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Beginilah Praktik Tahapan Umpan Balik Efektif

Latihan Pemahaman : Langkah pertama yang dilakukan untuk memberikan umpan balik efektif berdasarkan konsep FIRA adalah ....

A. Identifikasi GPS (Gaps, Possibilities , dan Solution)

B. Fokus pada tujuan

C. Akuntabilitas dan komitmen

D. Rencana aksi

Jawab : B

Cerita Reflektif : Hal menarik apa yang ingin Anda coba setelah menonton tayangan tadi?

Jawab : Mencoba menerapkan tahapan praktik umpan balik yang efektif.

D. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Keberhasilan Ketika Mampu Memberikan Umpan Balik yang Efektif

Latihan Pemahaman : Manfaat pemberian umpan balik yang efektif dapat dirasakan bagi …

A. Guru

B. Kepala satuan pendidikan

C. Peserta didik

D. Semua jawaban bena

Jawab : D

Cerita Reflektif : Ceritakan dampak positif yang pernah Anda rasakan setelah memberi/diberi umpan balik!

Jawab : Umpan balik bagi saya penting karena melalui hal tersebut kita sebagai pendidik mengetahui kekurangan diri, meskipun demikian kelebihan yang dimiliki tidak menjadikan berbangga diri.

E. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Tips Nyaman Memberikan Umpan Balik ke Guru!

Latihan Pemahaman : Pemberian umpan balik sebaiknya dilakukan sesegera mungkin setelah kegiatan supervisi akademik.

A. Benar

B. Salah

Jawab : A

Cerita Reflektif : Sebutkan 2 hal yang paling ingin Anda coba! Mengapa demikian?

Jawab : Melakukan pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan peserta didik sehingga proses observasi dapat dilakukan secara maksimal.

F. Soal & Kunci Post Test Supervisi Akademik Modul 4

1. Ibu Sustri merupakan kepala satuan pendidikan yang baru saja melihat proses pembelajaran pendidiknya di kelas. Saat sesi umpan balik, Bu Sustri ingin memastikan komitmen dari pendidik setelah pendidik tersebut menemukan langkah perbaikan yang akan dilakukan.

Manakah pertanyaan yang tepat yang dapat diajukan oleh Bu Sustri?

A. Ada berapa kegiatan yang akan Bapak/Ibu lakukan?

B. Seberapa efektif metode mengajar Bapak/Ibu untuk merangsang para murid aktif belajar atau berpartisipasi?

C. Apa ide Bapak/Ibu untuk membuat tujuan itu semakin dekat tercapai?

D. Kapan Bapak/Ibu akan mulai mengerjakan rencana-rencana tersebut?

Jawab : C

2. Bagaimana pertanyaan pemantik yang dapat diajukan kepala satuan pendidikan untuk meminta pendidik merefleksikan hal baik dan yang perlu diperbaiki dari perencanaan pembelajaran dan praktik pembelajarannya?

A. “Berdasarkan kegiatan pembelajaran tadi, mana saja yang sudah sesuai dengan perencanaan Bapak dan mana yang belum?"

B. “Dari hal-hal yang masih perlu perbaikan tadi, manakah 1 hal yang ingin jadi prioritas perbaikannya? Seperti apa Ibu akan memperbaikinya?”

C. “Kapan Bapak akan melakukan perbaikan-perbaikan tersebut? Apa saja yang harus dipersiapkan?”

D. “Boleh sedikit saya sampaikan hasil pengamatan saya, Bu?”

Jawab : A

3. Di bawah ini yang bukan hasil utama yang diharapkan ketika kepala satuan pendidikan sudah efektif memberikan umpan balik…

A. Guru dan kepala satuan pendidikan dapat saling berdiskusi menentukan rencana perbaikan pada pembelajaran berikutnya.

B. Guru dan kepala satuan pendidikan memiliki kejelasan waktu melaksanakan rencana perbaikan.

C. Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat memantau pelaksanaan dan dampak rencana perbaikan tersebut.

D. Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat menilai kinerja masing-masing yang mendukung hasil belajar peserta didik.

Jawab : D

4. “Apa lagi Bu yang bisa saya bantu untuk menindaklanjuti hasil umpan balik kita?”

Pertanyaan di atas bisa digunakan Kepala satuan pendidikan untuk ...

A. Mencari tempat yang tenang dan nyaman untuk diskusi secara personal.

B. Menawarkan kepada pendidik jika menginginkan sesi lanjutan.

C. Menyampaikan kekurangan pendidik dalam praktik mengajar di kelas.

D. Menyepakati waktu pemberian umpan balik sesegera mungkin setelah kegiatan supervisi akademik.

Jawab : B

5. Umpan balik seperti apakah yang mengakibatkan guru kesulitan merencanakan aksi perbaikan yang jelas dan spesifik?

A. “Hal apa saja yang menurut Bapak sudah baik dalam proses pembelajaran tadi?”

B. “Ya… Pokoknya lebih ditingkatkan lagi. Sudah bagus sih ngajarnya. Tapi ya, masukan saya sedikit ditingkatkan lagi cara mengajarnya, Bu!”

C. “Ide-ide apa saja yang memungkinkan Bapak lakukan untuk menyelesaikan hal-hal yang menghambat dalam proses pembelajaran tadi?”

D. “Kapan rencananya Ibu akan melaksanakan langkah-langkah perbaikan tadi?”

Jawab : B

6. Di bawah ini merupakan pertanyaan pemantik yang dapat digunakan kepala satuan pendidikan saat memberikan umpan balik pada tahapan identifikasi GPS, kecuali...

A. Apa yang jadi tolok ukur keberhasilan kita hari ini?

B. Dari beberapa cara yang tadi disampaikan, boleh pilih 1 atau 2 dulu yang akan dikerjakan?

C. Bagaimana ibu/bapak merasa kurang maksimal saat mengajar tadi? Mengapa?

D. Bagaimana caranya agar partisipasi peserta didik dapat lebih meningkat saat pembelajaran?

Jawab : A

7. Hasil seperti apakah yang akan terjadi jika kepala satuan pendidikan mampu memberikan umpan balik yang efektif kepada guru?

A. Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat mengetahui kesalahan masing-masing

B. Guru dan kepala satuan pendidikan berkesempatan merefleksikan apa yang sudah berjalan baik dan harus diperbaiki dari proses pembelajaran.

C. Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat menilai kinerja masing-masing yang mendukung hasil belajar murid.

D. Guru dan kepala satuan pendidikan berkesempatan untuk sama-sama mengeluhkan tantangannya dalam mengatur murid.

Jawab : B

8. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1. Pendidik perlu merasa waktunya dihargai dan dilibatkan dalam pengambilan keputusan

2. Pendidik perlu mendapatkan saran perbaikan dari kepala satuan pendidikan dikelas

3. Pendidik perlu berbagi praktik baik kepada rekan sejawat

4. Pendidik perlu merasa bertanggung jawab pada tugasnya

Tujuan kepala satuan pendidikan melibatkan pendidik dalam menentukan pemberian umpan balik dditunjukan oleh...

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Jawab : A

9. Apa yang akan terjadi jika kepala sekolah terlalu banyak bicara atau menasehati guru saat sesi umpan balik?

A. Guru bersifat pasif dan hanya sebagai penerima saran dari kepala sekolah.

B. Guru kesulitan mengidentifikasi pembelajaran yang sudah berjalan baik dan masih harus diperbaikinya.

C. Guru tidak memiliki rencana aksi perbaikan yang jelas dan spesifik.

D. Tujuan supervisi akademik untuk meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada murid dapat tercapai.

Jawab : A

Bank Soal Pelatihan Mandiri Implementasi Kurikulum Merdeka Platform Merdeka Mengajar Lengkap dengan Jawaban dapat Bapak / Ibu lihat secara detail dengan cara klik gambar berikut :

Demikian informasi tentang Jawaban Modul 4 Memberikan Umpan Balik yang Efektif yang bisa Sinau-Thewe.com bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.