Soal & Jawaban Post Test Guru Belajar Seri PPSPPI

Written By Saturday, September 18, 2021 Add Comment Edit
Pre Test Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran Seri Penyelenggara Pendidikan Inklusif / PPSPPI - Soal Ppst Test terdiri atas 25 soal pilihan ganda dengan 4 opsi jawaban. Bapak / Ibu diminta untuk menjawab seluruh soal dalam waktu 50 menit. Tetapi apabila waktu yang disediakan sudah habis jawaban akan terkirim otomatis.

Bapak / Ibu hanya perlu menjawab dengan benar minimal 18 soal / pertanyaan sebagai syarat kelulusan Program Guru Belajar Seri PPSPPI. Selain itu, Bapak / Ibu akan diberikan 3 kali kesempatan mengerjakan Post Test apabila belum mencapai batas minimal yang telah ditentukan.


Atas dasar berbagi, pada kesempatan kali ini Sinau-Thewe.com akan membagikan Kunci Post-Test Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif.




Soal Post-Test Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif



1. Berikut strategi pembelajaran yang tepat saat berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan
[1] Posisikan wajah anda menyamping dengan peserta didik ketika berkomunikasi dengannya.
[2] Memberikan contoh membuat kalimat yang benar.
[3] Ajarkan model-model alternatif untuk bisa berbicara berbicara.
[4] Ajukan pertanyaan secara tertulis dengan pertanyaan yang bisa dijawab oleh peserta didik yang bersangkutan.
Manakah pernyataan-pernyataan yang sesuai?
A. [2] dan [3]
B. [1] dan [2]
C. [1] dan [3]
D. [2] dan [4]


2. Terdapat perubahan dalam sistem penilaian hasil belajar yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik penyandang disabilitas. Dengan kata lain peserta didik tersebut menjalani sistem penilaian yang berbeda dengan peserta didik reguler. Perubahan tersebut bisa berbentuk penyesuaian soal, perubahan alokasi waktu, teknik/cara penilaian, atau tempat penilaian. Defini tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
A. tujuan pembelajaran
B. materi pembelajaran
C. penilaian pembelajaran
D. proses pembelajaran


3. Hal yang paling penting dalam penentuan strategi pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif adalah ….
A. kebutuhan orangtua peserta didik
B. jenis hambatan yang dihadapi peserta didik
C. kebutuhan belajar peserta didik
D. ketersediaan alat pendukung pembelajaran


4. Tujuan pembelajaran pada kurikulum sekolah reguler diubah dan disesuaikan dengan kondisi peserta didik penyandang disabilitas. Konsekuensinya, rumusan kompetensi untuk peserta didik tersebut berbeda dengan peserta didik reguler, penyesuaian yang berkaitan dengan KI dan KD merupakan bentuk adaptasi ….
A. penilaian pembelajaran
B. proses pembelajaran
C. materi pembelajaran
D. tujuan pembelajaran


5. Berikut ini adalah cara untuk menilai kemajuan peserta didik di kelas inklusif.
[1]. Penyesuaian skala penilaian
[2]. Observasi informal
[3]. Peserta didik menilai diri sendiri
[4]. Menggunakan satu format tes baku
Manakah yang sesuai dengan pernyataan di atas?
A. [1] [2] dan [3]
B. [4] saja
C. [1] dan [2]
D. [2] dan [4]


6. Perhatikan gejala-fungsional fungsional peserta didik berikut ini!
Sering menampilkan perilaku repetitif (berulang-ulang) seperti bergoyang, melambai atau
Sangat fokus pada hal-hal yang tidak pantas.
Terobsesi pada topik pembicaraan tertentu.
Tidak dapat memperbaiki pertemanan.
Terpaku pada pengalaman sensorik tertentu.
Apabila anak mengalami gejala seperti di atas, maka patut diduga mengalami hambatan ….
A. interaksi sosial
B. lamban belajar
C. mengendalikan emosi
D. kesulitan belajar


7. Universal Design for Learning (UDL) salah satunya dikembangkan berdasarkan penelitian mengenai tiga jaringan yang terlibat ketika seseorang belajar, yaitu:
A. cognitive, psychomotor, dan didactic
B. affective, recognition, dan strategic
C. affective, psychomotor, dan strategic
D. cognitive, recognition, dan didactic


8. Asesmen untuk mengetahui kondisi awal peserta didik baik secara kongnitif maupun nonkognitif. Manakah yang sesuai dengan pernyataan tersebut?
A. Asesmen formatif
B. Asesmen berkelanjutan
C. Asesmen diagnostik
D. Asesmen sumatif


9. Assesment of Learning merupakan sebutan lain untuk jenis asesmen ….
A. diagnostik
B. berkelanjutan
C. formatif
D. sumatif


10. Dimensi model evaluasi CIPPO yang berfungsi untuk menggambarkan dan merinci keterkaitan dengan lingkungan, kebutuhan yang belum terpenuhi, siapa yang dilayani, dan tujuan program adalah ….
A. input
B. product
C. context
D. outcome


11. Berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan fisik, strategi manakah yang paling tepat untuk Anda lakukan?
A. Untuk membantunya, fokus pada apa yang peserta didik butuhkan, bukan pada apa yang mampu dilakukan anak.
B. Menghindari melakukan sesuatu yang berlebihan atau terlalu melindungi peserta didik dengan hambatan fisik.
C. Selalu memberikan bantuan kepada peserta didik dengan gangguan fisik.
D. Dalam pemberian tugas, peserta didik dengan hambatan fisik diberikan waktu yang sama dengan peserta didik yang tidak memiliki hambatan.


12. Model evaluasi CIPPO dimensi yang digunakan untuk mengukur, menginterpretasikan, dan menilai pencapaian program disebut ….
A. product
B. context
C. input
D. outcome


13. Mengganti sesuatu yang ada dalam kurikulum umum dengan sesuatu yang lain. Penggantian dilakukan karena hal tersebut tidak mungkin dilakukan oleh PDBK tetapi masih bisa diganti dengan hal lain yang sama bobotnya dengan yang digantikan. Penjelasan tersebut merupakan definisi dari model adaptasi kurikulum, yaitu ….
A. model eskalasi
B. model modifikasi
C. model omisi
D. model substitusi


14. Desain pembelajaran yang universal secara umum harus memenuhi kriteria berikut:
A. Inclusion, Usable, dan Accessible
B. Accessible, Adaptable, dan Inclusion
C. Adptable, Usable, dan Accessible
D. Usable, Adaptable, dan Accessible


15. Ibu Oni guru kelas 3 SD melakukan identifikasi fungsional terhadap peserta didiknya. Ia memperoleh data dan informasi bahwa salah satu peserta didiknya (Yuda) sering terlihat sedih, cemas, dan nampak seperti kehilangan minat. Informasi dari orang tuanya, Yuda juga tidak suka bergaul dengan saudara-saudaranya, lebih sering mengurung dirinya di kamar, dan mudah tersinggung (marah).
Dari data dan informasi tersebut, Ibu Oni berkesimpulan Yuda mengalami hambatan ….
A. mengendalikan emosi
B. perilaku sosial
C. lamban belajar
D. kesulitan belajar


16. Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif menerapkan kurikulum yang berlaku secara nasional yang diadaptasi sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik penyandang disabilitas. Adaptasi kurikulum meliputi ….
A. indikator, tujuan, proses, dan teknik penilaian
B. tujuan, proses, refleksi, dan tindak lanjut
C. indikator, tujuan, proses, dan penilaian
D. tujuan, materi, proses, dan penilaian


17. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
[1] Menyediakan berbagai cara keterlibatan untuk mendukung pembelajaran afektif.
[2] Menyediakan berbagai sarana yang representatif untuk mendukung cara kita memberikan makna pada
[3] Menyediakan berbagai cara tindakan dan ekspresi untuk mendukung cara belajar yang membelajarkan peserta didik.
[4] Menyediakan berbagai cara untuk mengevaluasi serta menilai peserta didik sesuai kemampuan mereka.
Manakah pernyataan yang sesuai dengan prinsip-prisip UDL?
A. [4] saja
B. [1] dan [2]
C. [1] [2] dan [3]
D. [2] dan [4]


18. Berikut adalah pernyataan yang tepat tentang Identifikasi hambatan belajar peserta didik, yaitu:
A. Melihat hambatan yang dialami oleh peserta didik dalam aktivitas dan berpartisipasi di kelas atau di lingkungan sekolahnya.
B. Menentukan jenis disabilitas seperti peserta didik yang autis, lamban belajar, dan jenis disabilitas lainnya.
C. Sebagai pedoman dalam menentukan kebijakan sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif.
D. Memudahkan guru dalam melakukan pengelompokan peserta didik ketika melaksanakan pembelajaran di kelasnya.


19. Universal Design for Learning (UDL) dikembangkan berdasarkan ilmu berikut, yaitu:
A. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan keberagaman cara belajar
B. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan psikologi sosial.
C. Ilmu neurologi, psikologi perkembangan, dan keberagaman peserta didik.
D. Ilmu neurologi, psikologi sosial dan keberagaman peserta didik.


20. Jaringan recognition dalam otak berfungsi untuk ….
A. mengetahui tentang “apa” dalam pembelajaran
B. mengetahui tentang “mengapa” dalam pembelajaran
C. mengetahui tentang “bagaimana” dalam pembelajaran
D. mengetahui tentang “dimana” dalam pembelajaran


21. Fajri sudah berkelas 4 SD. Ketika disuruh membaca, ia mengalami banyak kesulitan, sering mengulang, terlihat berusaha keras untuk mengeja, kesulitan dalam membedakan huruf b, p, dan q, dan tidak memahami apa yang dibaca. Fajri juga lamban dalam belajar bahasa dan memiliki kosa kata yang terbatas.
Berdasarkan data dan imformasi tersebut, Fajri mengalami kesulitan belajar spesifif, yaitu:
A. Diskalkulia
B. Disgrafia
C. Disleksia
D. Disfraksia


22. Komponen Profil Belajar Siswa yang menyediakan informasi tentang keterbatasan, kebutuhan, serta dukungan yang diperlukan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran adalah ….
A. Komponen B dan Komponen C
B. Komponen A dan Komponen E
C. Komponen A dan Komponen B
D. Komponen C dan Komponen D


23. Metode atau strategi pembelajaran umum yang diberlakukan untuk peserta didik reguler tidak diterapkan untuk peserta didik penyandang disabilitas. Peserta didik tersebut memperoleh strategi pembelajaran khusus yang sesuai dengan kondisi, hambatan, dan kebutuhannya. Definisi tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
A. tujuan pembelajaran
B. materi pembelajaran
C. proses pembelajaran
D. penilaian pembelajaran


24. Manakah strategi yang tepat saat berhadapan dengan peserta didik yang mengalami gangguan pendengaran.
[1]. Berhadapan dengan peserta didik saat berbicara dan berbicara seperti biasa.
[2]. Pertimbangkan menggunakan bahasa isyarat baku.
[3]. Pastikan Anda mendapat perhatian peserta didik sebelum berbicara.
[4]. Halangi bayangan wajah Anda saat berkomunikasi dengan peserta didik.
A. [2] dan [4]
B. [1] dan [2]
C. [2] dan [3]
D. [1] dan [3]


25. Strategi pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif berkaitan dengan prinsip-prinsip Universal Design Learning yakni multiple means of action and expression. Arti dari pernyataan tersebut adalah ….
A. mengupayakan ketersediaan berbagai fasilitas agar peserta didik dapat menunjukkan ekspresinya
B. menyediakan berbagai sarana yang representatif untuk mendukung cara kita memberikan makna pada pembelajaran
C. menyediakan berbagai cara tindakan dan ekspresi untuk mendukung cara belajar yang strategis
D. menyediakan Berbagai cara keterlibatan untuk mendukung pembelajaran afektif


Sinau-Thewe.com menyediakan Soal & Jawaban Guru Belajar Seri Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (PPSPPI), klik tautan berikut :
B. Desain Universal untuk Pembelajaran
C. Profil Belajar Siswa
D. Perencanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif
E. Strategi Pelaksanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif
F. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran dalam Setting Pendidikan Inklusif


Demikian informasi tentang Soal & Jawaban Post Test Guru Belajar Seri PPSPPI yang bisa Sinau-Thewe.com bagikan, semoga ada manfaat didalalamnya dan terima kasih.

Berlangganan update artikel terbaru via email:

0 Response to "Soal & Jawaban Post Test Guru Belajar Seri PPSPPI"

Post a Comment

Subscribe to: Post Comments (Atom)

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel